Сравнительный анализ высшего образования в Азербайджане

Creative Commons License

Əliyeva V.

MODERN HUMANITIES SUCCESS, vol.7, no.6, pp.126-132, 2026 (Peer-Reviewed Journal)

Abstract


Aннотация:проведенный обширный анализ и сравнение показывает, что общая структура и основные принципы системы  высшего  образования  Азербайджанской  Республики  в  значительной  степени  соответствуют  Болонской модели,  сформировавшейся в европейском  пространстве  высшего  образования.  Существование  уровней  бакалавра, магистра и доктора в системе высшего образования Азербайджана, последовательное построение программ для этих уровней и применение кредитной модели обучения являются важными индикаторами интеграции в международные стандарты  высшего  образования.  В  частности,  принятие  Европейской  системы  перевода  и  накопления  кредитов (ECTS)  создало  благоприятные  условия  для  повышения  прозрачности  высшего  образования,  расширения студенческой мобильности и международного признания образовательных результатов.Система высшего образования –включает высшее образование, т.е. уровень образования, на котором выпускники средних  школ  готовятся  на  уровне  квалифицированных  кадров,  исследователей  и  специалистов.  На  этом  уровне образование осуществляется в три этапа: бакалавриат, магистратура и докторантура. Значение высшего образования велико:  ЮНЕСКО  ценит  его  как  «богатый  культурный  и  научный  ресурс,  обеспечивающий  развитие  личности  и способствующий  экономическим,  технологическим  и  социальным  изменениям».  В  данной  статье  будут систематически  проанализированы  структуры  высшего  образования  ведущих  стран  мира  (включая  США,  страны Европы и Азии), а затем мы сравним их с системой высшего образования АзербайджанскойРеспублики.

Ключевые слова:анализ, сравнение, модель, международный, интеграция, реформа, оптимизация