Akademik Məlumat İdarəetmə Sistemi
Turkish Studies-Social Sciences, vol.15, no.6, pp.3013-3036, 2020 (Peer-Reviewed Journal)
Amaç: Bu çalışmanın amacı grup çalışmasının sosyal hizmet bölümünde öğrenim gören öğrencilerin kişisel gelişim becerilerine etkisini incelemektir. Gereç ve Yöntem: Bu grup çalışmasının oturumlarına İstanbul Üniversitesi – Cerrahpaşa’da öğrenim gören üçüncü sınıf sosyal hizmet bölümü lisans öğrencilerinden 11 kişi katılmıştır. Grup çalışması sekiz oturumdan oluşacak şekilde planlanmıştır. Çalışma kapsamında, grup oturumlarında etkili iletişim, stres yönetimi ve öfke kontrolü konuları çalışılmıştır. 8 hafta süren oturumların ilk ve son oturumlarında öğrencilere “Kişisel Gelişim Yönelimi Ölçeği – II (KGYÖ – II)” uygulanmış olup; diğer konuların çalışmalarının yapıldığı grup oturumlarında ise konu ile ilgili olan oturumların başında ve ilgili konu bitiminin sonunda sırasıyla “Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzı Ölçeği”, “Stresle Başa Çıkma Ölçeği” ve “Kişiler Arası İletişim Becerileri Ölçeği” uygulanarak yapılan ön test – son test çalışması sonucundan elde edilen veriler irdelenmiştir. Bulgular: Veriler SPSS Statistics 22.0 programında analize tabi tutulmuş ve ilgili varsayımların işlem öncesi – sonrası T-Testi’nin kullanımı ile analizi sağlanmıştır. Yapılan grup çalışmasının sonucunda; katılımcılara ilk ve son hafta uygulanan Kişisel Gelişim Yönelimi Ölçeği ön test ve son test puanları arasındaki fark incelendiğinde istatistiksel olarak da olumlu bir sonuç göze çarpmakta ve anlamlı bir farklılık olduğu görülmektedir. Diğer yandan “Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzı Ölçeği”, “Stresle Başa Çıkma Ölçeği” ve “Kişiler Arası İletişim Becerileri Ölçeği”nin ön test-son test analizinde istatistiksel olarak anlamlı bir sonuç elde edilememiştir. Sonuç: Öğrencilerinin kişisel gelişim becerilerini arttırmaya yönelik yapılan bu grup çalışması sürecine genel olarak bakıldığında birinci oturumun başında ve sekizinci oturumun sonunda uygulanan Kişisel Gelişim Yönelimi Ölçeği’ne ait ön test ve son test puanları incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığının görülmesi bu grup çalışmasının öğrencilerin kişisel gelişim becerilerini güçlendirdiğini ortaya koymuştur. Çalışmanın sonuçlarının sosyal hizmet bölümü lisans eğitimi sürecinde yapılacak olan kişisel gelişim odaklı grup çalışmalarına ve gruplarla sosyal hizmet uygulamasına örnek olması yönüyle literatüre katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Sosyal hizmet, grup çalışması, kişisel gelişim, etkili iletişim becerileri, stres yönetimi, öfke kontrolü